Конструкция и декор предметов народного быта.pdf

Методическая разработка.pdf

Методическая разработка урока "Конструкция и декор".pdf

Методическая разработка урока

по изобразительному искусству

по теме

«Жизнь в моем поселке в конце  XIX-  начале XX вв.

Историческая тема в бытовом жанре»

(7 КЛАСС)

Уни 2013

№ урока в теме: 8-9 уроки в теме «Поэзия повседневности»

На тему «Историческая тема в бытовом жанре. Жизнь в моем поселке в конце  XIX-  начале XX вв.» отводится по программе 2 урока. Целесообразно провести эти 2 урока спаренными, чтобы учащимся усвоить новый материал и выполнить практическое задание.

Тема урока:

«Историческая тема в бытовом жанре. Жизнь в моем поселке в конце  XIX-  начале XX вв.»

Соответствующий раздел государственного стандарта: Связь времен в народном искусстве. Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров изобразительного искусства (И.Е. Репина и В.И. Сурикова)

Тип урока: комбинированный урок.

Использование литературных источников и электронных материалов:

• При подготовке использованы материалы:
• Архивы районного краеведческого музея
• Материалы краеведческого отдела музея Центральной районной библиотеки
• А.В.Васильев «Храмы Унинского района», Уни, 2003 год
• Л.И. Шулятьев «Гордость Унинцев»
• http://www.uniposelok.ru/istor/istorayona/istoriya_i_sovremennost/42-po-trudu-i-ocenka.htm l

Методическое сопровождение:

О.М.Гусева Поурочные разработки по изобразительному искусству    7 кл. М., «вако» 2012г.

Н.М.Сокольникова «Основы рисунка.» 5-8 класс, М., г.Просвещение, 2004

Формы контроля: выставка работ учащихся

Тема урока: Жизнь в моем поселке в конце  XIX-  начале XX вв. Историческая тема в бытовом жанре.

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока: - формирование у учащихся представления о том, как выглядел поселок Уни в конце XIX и XXвв

                       - формирование представления у  учащихся о знаменитых людях, проживающих в поселке в конце XIX и XX вв

                        - формирование представления у  учащихся об «исторических» архитектурных  памятниках  поселка, построенных  в это время

                           -формирование практических навыков  при работе с графическими  и живописными материалами

                          -формирование навыков  исследовательской деятельности

                        - развитие творческих способностей учащихся

                        - создание образа села в прошлом по фотографиям, историческим справкам, собранным в краеведческих музеях.

                        -воспитание уважения, интереса к творчеству народных мастеров нашей

                          Родины

                        - воспитание  любовь к своей малой Родине, ее истории

Предварительная подготовка:

групповая работа- учащимся в группах  предварительно дается задание: подготовить сообщения  и презентации по  темам

1.«Ново-Спасская церковь, как архитектурный памятник  XIX-  начала XX веков»

2.«Александро– Невский храм в прошлом и настоящем»

3.«Архитектурное здание пгт. Уни, построенное в конце  XIX–начала XX вв. и судьба  его владельца»

Зрительный ряд: презентация  «УНИ. Памятники и памятные места. (Исторический экскурс)

Музыкальный ряд: вариации на темы русских народных песен в исполнении ансамбля русских народных инструментов.

Оформление доски:

Материалы (на выбор учащихся):

графические материалы: графитные карандаши, цветные карандаши

живописные материалы: гуашь, кисти, бумага.

План 1урока.

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний учащихся
3. Усвоение новых знаний. Беседа по теме урока. Сообщение докладов учащимися и представление презентаций.

План 2 урока.

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний учащихся

3.Объяснение выполнения задания

4.Практическая работа

5.Итог работы. Выставка работ

6.Рефлексия.

7.Домашнее задание

Эпиграф урока: «Ты на холме раскинулся привольно,

                                 Ввиду окрестных сёл и деревень,

                                 Посёлок наш далёкий и спокойный,

                                 В пушистой шапке зимней до бровей»

1  урок:

Ход урока:

1. Организационный момент

      1.Приветствие.

       2.Проверка готовности учащихся к уроку.

2.Актуализация знаний учащихся

На доске репродукции картин

В. Суриков «Боярыня Морозова», 1887

                                                                   И.Репин. Бурлаки на Волге.1870г. - 1873г.

Уч-ся: В. Сурикова «Боярыня Морозова»- исторический жанр и  И.Репин «Бурлаки на Волге»- бытовой жанр

Уч-ль: Какие события отражены на полотнах?

Уч-ся: на картине  В. Сурикова «Боярыня Морозова» изображены события 17 века -церковный раскол; на   картине И.Репина «Бурлаки на Волге» события повседневной жизни бурлаков 19 века.

Уч-ль: К какому жанру относятся следующие  репродукции картин? 

А. Васнецов «Московский Кремль при Иване III» (акварель, уголь, карандаш; 1921)

А. Васнецов «Площадь Ивана Великого в Кремле» XVII век (акварель, уголь; 1903)

Андрей Рябушкин. « Свадебный поезд в Москве (XVII столетие)», 1901

Уч-ся: бытовой жанр

Уч-ль:  Соотнесите время создания картин и события, изображенные на них.

Уч-ся: художники писали картины в 20  веке на сюжет из повседневной жизни  людей прошлого времени.

Уч-ль:  Художники в своем творчестве обращаются к бытовому жанру, но сквозь призму исторического времени, к быту людей, живших много веков назад.  Они создают картины с бытовым сюжетом на тему  прошлого. У них вызывает интерес история и уклад жизни людей, живших в прошлых веках. Такие полотна относятся к  картинам бытового жанра на историческую тему.

Уч-ль:  Создание картин на историческую тему очень трудоемкая работа. Она требует большой подготовительной работы. Подумайте, какой именно?

Уч-ся: -изучение исторического материала;

            -участие в археологических раскопках;

            -посещение музеев,  с целью изучения быта людей , костюмов,  домашней утвари, предметов быта и т.п.

            -изучение архивных документов

Уч-ль:  Художниками , изображавшими  на своих полотнах с любовью и почтением уклад жизни своих предков были Андрей Рябушкин и Апполинарий Васнецов. Апполинарий Васнецов был нашим земляком. Он родился в Вятской губернии в с. Рябово

Выступление 1 группы учащихся с презентацией о творчестве Апполинария Васнецова.

Уч-ль:  Тема нашего урока «Жизнь в моем поселке в конце XIX – начале XX вв.»

Показ учителем презентации

1 слайд:«УНИ. Памятники и памятные места. (Исторический экскурс)

2-3слайд: Эпиграфом к нашему уроку будут строки:

 «Ты на холме раскинулся привольно,

Ввиду окрестных сёл и деревень,

 Посёлок наш далёкий и спокойный,

В пушистой шапке зимней до бровей»

4 слайд :Уни как населенный пункт существовали уже в 17 веке. До 30-х годов 19 века ничем примечательным среди других населенных пунктов не выделялись. В 1816 году в селе было 22 двора, проживало 127 человек.Как свидетельствуют архивные  документы, село Унинское «как далекое от больших дорог и водяных сообщений, окруженное лесами и населенное удмуртами, считалось глушью, чуть ли не починком».

5 слайд:Статус села Уни получили в 1762 году. «14 марта 1762 года из Казанской конторы новокрещенных дел выданы для церкви богослужебные книги. Село называлось новокрещенное село ГожняУнитож и принадлежало  Малмыжскому заказу» (Настольная книга о церквях и духовенстве Вятской губернии)

6 слайд:Постепенно село Уни становилось все более и более известным  благодаря  открытию еженедельных по воскресеньям базаров. К 1865 году оно стало «центральным местом значительного торгового района» Глазовского уезда.

7 слайд: Ярмарки и базары были  неотъемлемой частью жизни края. Торговый оборот  составлял более 1 млн. рублей.

8 слайд: Дореволюционные Уни – самое большое и оживленное село Глазовского    уезда ( 1912 г.).

9 слайд: Жилые дома, торговые лавки, трактиры для приезжих – всё это располагалось на 3-х улицах: Николаевская, Торговая, Набережная. В настоящее время это улицы Ленина, Кирова, часть улицы Красноармейская. Главная – Николаевская.

10 слайд: При этом Уни являлись центром всей духовной жизни всей юго-восточной части уезда.

Выступление 2 группы учащихся с презентацией «Спасская церковь, как архитектурный памятник  XIX-  начала XX веков»

11-12 слайд:

Выступление 3 группы учащихся с презентацией «Александро– Невский храм в прошлом и настоящем»

Уч-ль: А сейчас мы отправимся по улицам нашего поселка и посмотрим как они выглядели в конце XIX- начале XX  вв. Внимательно вглядитесь в  старые фотографии зданий с. Уни, попробуйте их узнать. Соотнесите первоначальный облик здания с современным обликом.

13-14 слайд: Здание двуклассного училища- Дом пионеров- магазин «Славич».

15-16слайд: Здание Дома Советов-Здание коррекционной школы-интернат- Школа искусств

17слайд: Здание волисполкома.

18слайд: Дом земского врача С.А.Ашихмина

Выступление 4 группы учащихся о жизни С.А. Ашихмина.

19 слайд: Сейчас на месте дома С.А.Ашихмина находится Здание Унинской районной аптеки.

20слайд: Дом священника А.А.Ашихмина

21-22 слайд: Дом с мезонином- дом купца Суворова.

23-24 слайд: Торговые ряды Моховых.

25 слайд: Отсюда брала начало улица Торговая.

26-28 слайд: В этом здании в 1919 году размещался штаб 30-й дивизии 2-й армии Восточного фронта. Долгое время здесь размещался РОВД Унинского района. Сйчас здесь располагается  магазин «Весна».

29 слайд: Улица Набережная. На переднем плане дом купца Ф.М.Арасланова.

30 слайд: Улица Набережная. На переднем плане дом купца Ивана  Михайловича Мохова.

31 слайд: Здание бывшей Чайной на улице Набережной.Сейчас на этом месте  построено здание  магазина «Забота».

32 слайд: Улица Торговая.  Вдоль дороги  по улице были положены деревянные тротуары. Что за короткие столбики были вкопаны рядом с тротуарами?

Уч-ся :В то время ездили на лошадях , их привязывали за уздечку к таким столбам.

33 слайд: Дом шапочника В.С.Питеркина.

34 слайд: Дом шапочника В. С. Питеркина. Некоторое  время  в этом здании располагались ясли, затем  в нем разместилась СЭС. В настоящее время  в здании находится Служба судебных приставов.

35 слайд: Дом торговцев Погудиных. В этом здании  до 90-х годов располагался сбербанк. Сейчас в нем – магазин «Попутчик».

Уч-ль : Сегодня мы с вами визуально побывали на старых улицах села Уни. Что вы можете сказать об архитектуре нашего поселка в прошлом, о жителях села.

Уч-ся: Вывод: Архитектурная история нашего поселка очень интересна и разнообразна. Здания в тот период отличались индивидуальностью и разнообразием. Так как село было торговое , то и среди жителей села Уни много было зажиточных купцов. Благодаря этому многие здания были построены из кирпича и сохранились до наших дней.

 2  урок:

1. Организационный момент

      1.Приветствие.

       2.Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Актуализация знаний учащихся

Уч-ль: Сегодня на уроке мы начнем выполнять работу на тему  «Жизнь в моем поселке в конце  XIX -  начале XX вв.». Что может быть сюжетом вашей работы?

Уч-ся: это может быть изображение  улицы; торговой ярмарки; праздника; здания.

Уч-ль: Правильно построить изображение улиц села или зданий помогут законы линейной перспективы.

Выполнение упражнения:

Уч-ль: графитным карандашом нарисуйте здание во фронтальной и угловой перспективе, используя законы  линейной перспективы.

(Работа с учебником Н.М.Сокольникова «Основы рисунка.» 5-8 класс на стр. 53-55)

3.Объяснение задания.

Уч-ль: Так как работа будет относиться к бытовому жанру, кого будем обязательно изображать ?

  Уч-ся: человека или группу людей, живших в то время- жителей селаУни

Уч-ль: Какие трудности у вас могут появиться при изображении людей?

Уч-ся: трудности: при изображении одежды, быта людей той эпохи.

Уч-ль: Какую одежду носили жители села Уни в то время?

Виды  русской повседневной и праздничной одежды конца  XIX- начала XX  вв. вы можете посмотреть в учебнике О.В. Островская, Н.А. Горяева «Изобразительное искусство. Декоративно- прикладное искусство в жизни человека « 5 класса, стр50-59. А  быт людей нашего района в то время, мы рассматривали в краеведческом музее.

Этапы работы:

1. Выберите сюжет для своей работы, подумайте о содержании (что вы нарисуете), продумайте композицию.
2. Подумайте в каком виде искусства: графике или живописи вы будете работать, какими художественными материалами, в какой технике выполните работу.
3. Выполните набросок.
4. В графике: первая  прокладка тональных отношений. Затем прорисовка деталей, уточнение тональных отношений, обобщение и завершение работы.  
5. В живописи: прокладка основного цвета неба, крон деревьев, зданий, фигуры людей. Передача тональных и цветовых отношений. Прорисовка деталей, обобщение и завершение работы.

6.Выполнение  работы.

7. Выставка работ

8. Рефлексия.

Уч-ль: доска разделена на  3 сектора.

В 1 сектор вывесите работы те, кто хотел бы в свободное время сделать еще 1 работу с другим содержание, используя другую технику и другие  материалы.

2 сектор: доволен своей работой

3 сектор: хотелось бы что- то исправить.

Уч-ся вывешивают свои работы  на доску.

9.Творческое обсуждение работ.

-Какие работы особенно понравились?

-Чем интересны  другие  работы?

Уч-ль: Можно поменять сектор, перевесив свою  работу в другой, если у вас изменилось мнение о своей работе.

11. Домашнее задание: принести на урок гуашевые краски, кисти.